Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

В очередной раз о мнимых достижениях финского образования

Оригинал взят у matholimp в В очередной раз о мнимых достижениях финского образования
1. Единственное безусловное достоинство финской системы образования - комфортность обучения.
2. Своим нынешним достижениям Финляндия обязана прежней системе образования (в основе - прусской).
3. Тесты PISA и пр., в которых лидировали финские школьники, пока их не стали опережать азиаты, - это не основы наук, а откровенная профанация едва превышающая уровень функциональной грамотности. В математических и других предметных олимпиадах достижения финнов ниже плинтуса. В спорте тоже потери.
4. Мой прогноз на 10-20 лет вперёд, когда ключевые посты в Финляндии займёт поколение нынешних школьников, Финляндия опустится резко вниз в рейтингах уровня жизни и т.п. Причина - именно в нынешней системе образования.
Collapse )

Победители 1-го тура олимпиады "Третье тысячелетие" по 5 классу

Оригинал взят у matholimp в Победители 1-го тура олимпиады "Третье тысячелетие" по 5 классу
Фамилия и имя Страна Регион Нас. пункт Школа
Борисенко Роман Russia Санкт-Петербург Санкт-Петербург Школа 667
Бородинова Екатерина Russia Санкт-Петербург Санкт-Петербург СОШ
Загоскин Егор Russia Кировская обл. Киров КОГОАУ КФМЛ
Капанов Амир Russia Астраханская обл. Астрахань МБОУ города Астрахани гимназия №1
Клементьев Тимофей Russia Самарская обл. п.г.т. Мирный ГБОУ СОШ п.г.т. Мирный
Козлов Иван Russia Санкт-Петербург Санкт-Петербург ГБОУ СОШ №292
Матеченкова Карина Russia Красноярский край Красноярск МАОУ лицей №9 “Лидер”
Пархомчик Борис Belarus Витебская обл. Новополоцк СШ №12 г.Новополоцка
Рязанова Екатерина Russia Кировская обл. Киров КОГОАУ КФМЛ
Смаль Даниил Belarus Гомельская обл. Гомель Гимназия №51
Угланова Екатерина Russia Ивановская обл. Иваново НОУ СОШ "Гармония"
Collapse )

Психика. Диссоциативный элемент и "тульпагенетическое" характеросозидание.

Оригинал взят у karvio в Психика. Диссоциативный элемент и "тульпагенетическое" характеросозидание.
Оригинал взят у wilmanstrand в Психика. Диссоциативный элемент и "тульпагенетическое" характеросозидание.
Оригинал взят у orfis_sakarna в Психика. Диссоциативный элемент и "тульпагенетическое" характеросозидание.
Психика. Диссоциативный элемент и "тульпагенетическое" характеросозидание на примерах Николая Дыбовского и Фаины Гримберг.
_____________________________________________________________________________________________________
Базовая Матчасть для предварительного фтыка.
Книги и статьи:
Классика тульпагенезиса - Александра Дэвид-Наэль, "Маги и мистики Тибета",где она описывает опыт тульпагенеза в его классическом понимании.

Тульпагенез как развлечение - Лурковская статья.

Особенности писательского творчества и самобытие писательских персонажей - см. главу о психологии творчества у С.Л Рубиншейна

Циклы эзотерических произведений Владимира Мегре("Звенящие кедры России") и Карлоса Кастанеды("Учение дона Хана и др.).
Обратите внимания на образы Анастасии и дона Хуана на протяжении всей истории и их соотнесение с авторским "я"-персонажем.
"Сивилла", "Множественные умы Билли Миллигана" - о диссоциативном/множественном расстройстве личности
Художественный сериал "Такая разная Тара" - юмористическая мелодрама ,повествующая о жизни обычной женщины с расстройством множественной личности
_____________________________________________________________________________________________________

...Начну с лирического регрессивного отступления: с давних пор, интересуясь природой человеческого творчества и саморазвития, я постоянно упиралась в вопрос о "силе" , самобытности авторского мира и искусстве прописывания характеров.

Невозможно не заметить, что некторые истории так и остаются бледными кальками и грезами автора,слепком его задротской личности; но иные,напротив, обретают собственную жизнь, втягивают в свою вселенную; и больше не принадлежат только личности самого автора,но касаются тысяч других разумов; о ним пишутся продолжения; миры и характеры оказываются резонансными, неисчерпаемыми, переходя какой-то порог.

Всякий, кто пробовал создать что-то своё, знает или по меньшей мере пред-ощущает, насколько сложно избавиться от "проклятия автобиографизма" в искусстве: Фрейд всегда прав - каждый человек нарциссичен по природе и все,что мы воспринимаем, мы можем воспринять лишь через призму самих сбя. Начиная писать историю, неминуемо саморазоблачаешься , обнажая и собственное содержимое и свою неполноту опыта перед предполагаемым читателем; некоторые авторы даже советуют начинающему писателю "просто написать историю своей жизни: все люди живут настолько по-разному,что уж кому-то точно будет интересна именно ваша жизнь и ваша судьба".

Но это-то как раз и плохо. Ничто так не ограничивает,как природа собственного опыта, замкнутость на те психологические, бытовые,временные, культурные рамки, в которых можешь действовать и творить непринуждённо, легко, грациозно, заведомо зная,что не допустишь фальши, не допустишь нелепости, за которую тебя легко поймает тот, чья жизнь прошла в описываемой обстановке.

Особенно чувствительным становится этот вопрос, когда речь заходит о воссоздании другого живого существа на своих страницах.

Мы стоим перед тяжелым компромиссом - либо лепить всех "с себя", стараясь "нарезать" из ограниченного материала как можно больше усеченных граней, собственных утрированных черт; либо сделать шаг в неизвестное и "лепить" характер с нуля", рискуя всем - и логикой, и цельностью, и достоверностью, и самой возможностью его нейрореалистичности.

Есть, впрочем, Выход Три.

Воспользоваться тем, что я буду называть в этом посте "управляемой диссоциацией" или "писательской диссоциацией". Это также можно назвать - как будет видно из дальнейшего - "микротульпагенезом".

Хотя бы раз в жизни, но каждому человеку снились сложные, сюжетные, дикие, загруженные выпуклыми подробностями сны, где ему или ей приходилось сталкиваться с существами, созданными собственным разумом и вместе с тем достаточно "внешними" и "непрдсказуемыми" по отношению к сознательной,известной, обозреваемой рационально частью нашей собственной личности.

Если читающему(не)посчастливилось всерьёз заниматься тантрами тибетского буддизма, то там подобный приём применяется сознательно.

В конечном итоге, хорошо натренированный буддистский тантрик способен силой собствнного ума создавать композиции из тысяч взаимодействующих друг с другом полноценных личностей-фигур - от божественных до демонических, воплощающих в себе качества его "собственного" ума, но в предельной универсализации его свойств; универсализации столь полноценной, что действующий и творящий в таком режиме ум уже нельзя назвать "собственным".

С технической точки зрения, это управляемая псевдогаллюцинация с привнесённым в неё диссоциативным элементом; и чем лучше "отпустишь" хватку концептуализирующего ума, чем дальше съедешь со знакомых рельс в непролазные леса тишины - тем легче твоя органическая топология "дорисует" Вселенную до Целого.

Близкое к этому упражнение Чод - подразумевает уже неуправляемую галлюцинацию, где "самоотвержение" практика скрыто даже от него самого. Необходимо опустить себя в такую бездну дурманного кошмара, чтобы полностью потерять контроль над внутренними демонами и позволить развиться полноценному психотическому взрыву, символически отдав себя на растерзание собственным страхам.

Ещё более сложный вариант предполагается в классичском тульпагенезе. Он подразумевает создание галлюцинации такого уровня,чтобы видение было коллективным и захватывало всех участников. Созданного твоими сознательными и бессознательными силами, живущего своей собственной жизнью персонажа должен видеть не только ты, но окружающие люди; Дэвид-Наэль это почти удалось, хотя созданный ей же морок, опознаваемый в том числе и её окружением, скоро очень далеко ушел от изначального замысла; я бы объяснила эту неудачу не "недостатком чистоты мыслей" самой практикующей,а тем,что она попросту "перестаралась" с отделением, и "коньки" начали разъезжаться с ускорением в разные стороны,пока образ не обратился в свою противоположность от заданного.

Лурк описывает куда как менее экстремальный вариант, компромиссный по отношению к трём этим практикам: создание одной-единственной, частично-независимой, видимой только автору методики тульпы.



Вопреки распространённому мнению, называть подобную практику "индуцированной шизофренией" неверно.

Шизофрения и диссоциативное расстройство личности - два совершенно разных,хотя и пересекающихся в некоторых отношниях состояния разотчуждения сознания от самого себя. Зачастую, у шизоидов, шизотипиков, шизофреников, эпилептиков, невротиков, маниакально-депрессивных личностей и аутистов наблюдается и диссоциация; нередки случаи и обратного - у человека с множественным расстройством личности/диссоциацией могут быть псевдогаллюцинации и галлюцинации.

Порой субъективация и объективация внутренних диссоциатов "меняется местами": тогда разные части личности начинают "помнить друг друга" и между ними образуются "связи" разной степени разотнесённости.

Они отличны так же,как отлична орфографическая ошибка от грамматической, хотя в некотором роде их природа едина.

Писательская диссоциация же - это нечто среднее между индуцированным микро-психозом, истерическим/демонстративным расстройством в очень ограниченной области и мини-диссоциаией "тульпагенетического типа".

Именно об этом свойстве и пишет С.Л. Рубинштейн, отмечая ,как авторы "разговаривают" со своими персонажами; как непрерывно сосредотачивают ум на их характерах; как персонажи мало-полмалу оживают, облекаются лотью и начинают действовать уже и на самого автора, "приходя" к нему, "советуя ему" и направляя ход истории в собственное русло.

Зачастую их личность становится настольк притягательной,что щзатмевает личность самого автора. Так, очень многие читатели Мегре искренне верили в его Анастасию.
Сам Мегре неоднократно и как-то слишком уж упорно настаивал,что она реальная женщина и что она и вправду живёт в тайге; многие более проницательные эзотерики говорили,что она - его наваждение. демон-искуситель из нижшего или же ангел-хранитль из Высшего астрала

Похожи тип отношений можно наблюдать и между Карлосом и Доном Хуаном. Карлос постоянно описывал Дона Хуана как существующую личность; многие ему верили и хотели с "ним" встретиться - Кастанеда же виртуозно увиливал от этого, никому его не показывая. Личность дона Хуана удивительно яркая, отражает идеализированный, грандиозно-нарциссический образ Учителя, в то время как Карлос-персонаж истории воплощает собой скорее "ничтожный" полюс.
Это же наблюдение верно и по отношению к паре Мегре-персонаж и Анастасия-персонаж.

Есть много подобных историй в связи с феноменом медиумизма и "двойников" медиумов; но их подробное описание займёт слишком много текста, так что кому надо - тот да нагуглит и сопоставит написанное тут с описанным там.

Есть много историй коллективных псевдонимов и авторских мистификаций у среде символистов, которые практиковали схожие формы творчества. Гуглящий да нагуглит историю про Черубину де Габриак и Козьму Прутькова.


Из современных творцов микро-диссоциацию применяет и Николай Дыбовский, идеолог студии игроделов "Ice-Pick Lodge".

Идеи. Они живут сами по себе. Плавают где-то в эфире и время от времени проникают в нас, управляя разумом. Как знать, возможно, у них есть свои собственные взгляды на наши судьбы? «У нас постоянно возникают новые идеи — но они как будто сами озвучивают свои желания, — признается в интервью Николай Дыбовский, главный идеолог Ice-Pick Lodge. — Одна говорит: «Я к вам пришла, но мне пока рано выступать, я еще в уголке посижу, подожду». Другая: «Я для вас слишком хороша, зайду попозже, когда подрастете». Нас, в общем, особо никто и не спрашивает». Именно идеи решали, когда вставал вопрос о том, куда «Ледорубам» двигаться дальше.
(...)
— «Мор» все-таки был исключительно камерным произведением. Даже если не учитывать, прямо скажем, несовершенную техническую реализацию, это игра «не для всех». Очень много непростого текста, сложные смыслы, театральная логика, Ларошфуко... Какой вы видите аудиторию ремейка? Для кого эта игра?

Николай: Я никогда об этом не думаю. То есть я стараюсь вообще исключать словосочетание «целевая аудитория» из своей картины мира. Возможно, это связано с тем, что, когда людей типируешь, объединяешь в какие-то категории и группы, ты перестаешь видеть в адресате индивидуальность. Он сводится к вымышленному образу «типичного представителя target group». А мы стараемся делать игры, которые обращаются вот к этим «внетиповым» особенностям человека. Именно эти черты и остаются за рамками сортировки любого рода.


— На последней онлайновой встрече с поклонниками я видел дату «осень 2016 года». То есть до релиза осталось чуть больше года. В связи с этим главный вопрос: на каком этапе сейчас разработка? Что уже сделано, а что еще только предстоит сделать?

Николай: Ну, мы редко рассказываем нашему сообществу о трудностях, поскольку это звучит как нытье и беспокоит людей, которым недоступна вся полнота информации. Тем более что все трудности мы преодолеваем, и в итоге получается, что не стоило и болтать о них понапрасну.

Но их много. У нас, к сожалению, после ноябрьского коллапса все очень нестабильно с партнерами-инвесторами. Уже дважды нас подводили — и хотя мы выбираемся из всех переделок, это сильно увеличивает длину маршрута: петлять приходится. Штормит сильно — и скорость движения, соответственно, снижается. Но мы идем.

По этим же причинам у нас изменился производственный план. Если раньше мы чувствовали себя спокойно и занимались ровным и ритмичным изготовлением полноценной альфы, то теперь переключились на изготовление короткого, но насыщенного демонстрационного прототипа, который показывает основные черты геймплея: прежде всего, технологию выживания и, главное, то, как работает заразная болезнь. Это очень сложный механизм, и чем раньше мы начнем его отлаживать, тем красивее он получится. Так что, пожалуй, все к лучшему.




— С чего для вас начинаются игры? Если бы геймдизайну учили в классических вузах, это было бы примерно так: геймдизайнер пишет концепт-документ, присылает его остальным, прописывает фич-лист, затем формирует дизайн-документ на сотню страниц, пока сценарист пишет сценарий, превращает его в бизнес-план... Четкая схема «как правильно сделать игру». Не верю, что так все и происходит! Как все на самом деле?

Николай: С какой-то одной картинки, которая обычно приходит под музыку. Как будто вдруг «увидел» короткий клип. Ну, это даже не клип, а «сцена» — потому что, как правило, оно застывшее. Персонажи не действуют, а застыли: смотрят на тебя и ждут, когда ты уйдешь. Или вернешься так, чтобы они перестали тебя замечать (ну, либо сочли «своим») и твое присутствие больше их не беспокоило. Именно это мы называем «льдом».

Вот с этой картинкой я живу очень долго. Это всегда шок — возвращаться к ней, потому что чрезвычайно сильную эмоцию испытываешь от того, что попадаешь внутрь чего-то, что явно не ты. Это как антитело, оно тебя и притягивает, и отторгает.

А потом, когда оно оживает и мне как-то удается все это осмыслить и найти точки соприкосновения с собой, я начинаю проверять, насколько они внеличностные, рассказывая свою интерпретацию товарищам-ледорубам. Если эти точки действительно важные — диалог получается, и мы начинаем работать. Пишем план, документы рабочие и т.д. А если это «только мое», никто меня не понимает, оно никому не интересно, и, значит, выбрасываем. Покойся, милый прах, до радостного утра.



О героях

— Вы называете себя фаталистом. И, как я понимаю, сюжетную линию нового «Мора» вы как раз начали прорабатывать с Гаруспика, который полагается больше на судьбу и наитие, чем на логику, как Бакалавр. Он не пытается осмыслять мир вокруг себя, он — его часть, он просто действует как придется. Что вас в нем так привлекает? Что в нем есть от вас, кроме лица на фото?

Николай: Мы начали с Гаруспика только по одной причине: раньше мы первым писали Бакалавра, и его сценарий подсознательно воспринимался как «первое знакомство с игрой». А Гаруспика писали именно в расчете на то, что это «второе прохождение» и первую версию событий игрок уже успел составить, играя за Бакалавра. Теперь решили нарочно сделать наоборот — и не прогадали! Совсем иначе воспринимается история.

Нет, Гаруспик изначально совсем был на меня не похож. Он сильный, спокойный, решительный и добрый. А я нервный и злой, к сожалению. Мне довольно далеко до него, увы. У него оказалось мое лицо только потому, что Илья Степанов (актер, сыгравший Даниила Данковского. — Прим.ред.) по типажу удачно подошел на роль Бакалавра, и потому что тогда нам казалось, что Гаруспика будут убивать больше всех, а значит, мне и терпеть последствия. То есть это наш арт-директор, Илья Калинин, настоял. В самом первом прототипе 2001 года, кстати, он снял себя в этой роли.


— В первом «Море» Самозванке уделялось не так уж много внимания. Да, у нее была отдельная сюжетная линия, но открывалась она только после первого прохождения, а многие действия казались нелогичными. Так, например, Самозванка знала, что Ева собирается сделать, но ничего не предприняла. К тому же Бакалавр и Гаруспик в ее сюжетной линии вели себя совсем не так, как при игре за них самих. Расскажите подробнее о роли Клары в переосмыслении «Мора». Кто она? Какая у нее цель? Как она мыслит и что чувствует?

Николай: В первой версии игры мы безбожно схалтурили. Это самый сложный персонаж, а времени на нее почти не осталось. Бакалавра я писал полтора года, Гаруспика — полгода, а Самозванку — месяц. И совсем не потому, что мастерство росло. Просто не рассчитал. Теперь будет наоборот: я собираюсь со следующего года заниматься только ею. Фактически ее сценарий будет заново переписан, только опорные факты и точки останутся: сестра, Сабуровы, суд над смиренниками.

Самозванка — персонаж, который решает вопрос о победе над смертью с самой сложной стороны. Она ближе всех подходит к этой теме и проходит искушение «легкими путями», потому что они ей даны изначально: вплоть до воскрешения мертвых. Ей предстоит очень острой кромкой идти между «святой» и «порождением ада». И желательно не свалиться ни туда, ни туда.




— Логичный и правильный мир Бакалавра по мере прохождения постепенно разрушается. Как разрушается и мир игрока. Их обоих мощным пинком выталкивают из зоны комфорта и заставляют рыться в урнах, выменивать у детей булавки на патроны и заниматься абсолютно иррациональными вещами. Но так ли иррационален мир «Мора»? Да, в нем существует Многогранник, а каждую ночь в театре играют новую пьесу. Но если принять этот мир, он покажется совершенно реальным — у меня получилось. Где грань между реальным и иррациональным?

Николай: Мир «Мора» исключительно рационален. То есть, по-моему, он изначально был даже избыточно рационален, и сейчас мы очень много делаем для того, чтобы он стал правдоподобнее, — потому что жизнь в рациональные рамки укладывается совсем не всегда. Мы уже начали ругаться с Иваном Словцовым (геймдизайнером. — Прим. ред.). Он мне говорит: «Ну логично же, что персонаж, увидевший на улице драку, отреагирует». Я говорю: «Логично. Но, скорее всего, человек сделает вид, что не замечает ее и что его это не касается». Верно. Логично, когда тебя благодарят за добрые поступки и наказывают за злые. А в жизни часто бывает совсем наоборот.

В общем, «Мор» разрушает рациональную схему поведения не своей иррациональностью, а скорее тем, что постоянно и сознательно сбивает человека с механического следования стереотипу. Мы стараемся не давать человеку находиться во власти привычки, действовать механически, роботу подобно. В первый раз, кстати, нам это тоже от силы на 10—15% удалось. Теперь будет лучше, надеюсь.


О снах, идеях, целях

На интервью вы обычно говорите, что идеи сами приходят и уходят, когда захотят. Что они — живые существа, со своей волей. Но что нужно делать для того, чтобы быть хорошим ретранслятором идей? Не просто же так они приходят!

Николай:

Мы как раз недавно в студии спорили с ребятами о том, кого можно называть «хорошим человеком». И пришли к тому, что критерий, позволяющий человеку считать себя «хорошим» (настоящим, достойным, заслуживающим уважения: сами подставьте синоним), это объем усилий, которые он тратит на самосовершенствование. Именно количество работы, которое он производит в этом направлении, прямо вот в джоулях оно считается. Потому что это вечный, бесконечный процесс. И чем ты выше на этой лестнице, тем больше твоя ответственность.

Поэтому тот, кто много над собой работал в прошлом и выковал из себя умницу, паладина и бодхисатву, а потом расслабился и остановился, имеет меньше права считаться хорошим, чем негодяй, который очнулся и теперь неустанными усилиями вытаскивает себя из болота. Даже если первый объективно «качественнее», на самом деле второй — достойный человек, а первый нет.

В общем, это я к тому, что надо быть хорошим человеком. И все начнет приходить. Чем выше твоя скорость движения по этой лестнице, тем выше качество идей, которые к тебе приходят. Важна скорость, а не высота, до которой ты добрался.


Из писательниц-поэтесс, применяющих именно предельное "раздробление" первичного нарциссизма, нельзя не упомянуть Фаину Гимберг. В её случае, первичное дробление происходит именно "от выделенного субъекта", от альтернативного авторского "я"; а этому,в свою очередь, предшествует реакция на "брешь" в окружающем культурном поле; желание "дорисовать" недостающую часть реальной истории.



Вообще, дело это в некоторых случаях вредное; в моём случае, я плохо чувствую "меру" и легко довожу себя до состояния, когда Шалтая-Болитая может вернуть в мир цельный,интгрированный и здоровый, мир пошлый, смшной, грязный и бытовой лишь редкое сочетание обстоятельств и сеиальный отрд ремонтников-аксолотлей,которые были выделен именно для этой цели - как стражи моей человечности, стражи связи между мной и внешним миром в его наиболее дискомфортных проявлениях.Именно они жмут "контр-длит" и "рперезагрузить", дергая моего "воздушного змея" за ниточку и возвращая к себе,к земле, людям и к равновесию между внутренними элементами.

Диссоциативный "лёд" обходится энергетически дорого. Это чуть ли не самое вредное для человека вообще и для шизоида в частности состояние.
Шизоидность требует верности себе и своей линии поведения, требует регрессивного возвращения в амбивалентное море полноты смысла; а "осколочные гранаты" диссоциации,напротив, выбивают разные части твоего "я" настолько далеко от их изначального корня, что вернувшись обратно, можно уже и не вспомнить о том,что некоторые черты и привычки тебе вообще когда-то были более чем свойственны.

Ниточка "воздушного змея" диссоциации может порваться - и часть опыта объективированного, отчужденного кусочка энергии станет недоступна и невозвратима, стёрта из памяти без возможности восстановления.



Выбираем второй паспорт Евросоюза – 5 лучших вариантов для переезда всей семьей

Оригинал взят у offshore_wealth в Выбираем второй паспорт Евросоюза – 5 лучших вариантов для переезда всей семьей

Если у вас есть дети, и вы хотели бы повысить качество их обучения и медицинского обслуживания, рекомендуем всерьез рассмотреть возможность получить второе гражданство и паспорт Евросоюза для себя и членов своей семьи. Ведь европейские страны являются одними из лучших мест для семейной жизни.

Выбираем второй паспорт Евросоюза

Высокое качество системы образования Советского Союза признавали даже политические оппоненты канувшей в Лету сверхдержавы – особенно что касается по инженерно-технических специальностей. Да, у этой системы были недостатки, но все же она занимала лидирующие позиции в мире. Достигалось этой не в последнюю очередь за счет стремления руководства страны обеспечить равный доступ к образованию для всех категорий граждан. К сожалению, после распада СССР и целого ряда либеральных реформ во многих уже суверенных и независимых странах постсоветского пространства их системы образования стали сдавать позиции на мировой арене. Ситуация в системе здравоохранения примерно такая же. Причем положение вещей в обоих сегментах ухудшается среди прочего и из-за снижения престижа профессий учителя и врача.

Именно поэтому в последние годы состоятельные люди с постсоветского пространства все чаше отправляют свих детей на обучение за границу (преимущественно в страны Центральной и Западной Европы) и сами переезжают туда вместе с семьями, предварительно получив второе гражданство Евросоюза. Ведь это открывает прямой доступ к лучшим системам образования и здравоохранения в мире.

На самом деле второй паспорт Евросоюза может открыть не только эти, но и многие другие двери. Этот документ дает вам и членам вашей семьи широкий выбор мест для проживания с высоким качеством жизни, множество вариантов для безвизовых путешествий по миру, право на жизнь в регионе с экономической и политической стабильностью и многие другие бонусы.

К сожалению, процесс получения гражданства в странах-членах Евросоюза – задача непростая и недешевая. При желании, можно купить второй паспорт Мальты или Кипра за инвестиции, избавив себя от многолетнего процесса натурализации, но в таком случае приготовьтесь расстаться суммой от чуть более одного миллиона до пяти миллионов евро. Но если вы готовы ждать, можно рассмотреть и другие более дешевые варианты. В любом случае, правильно подобранный второй паспорт Евросоюза вполне стоит как затраченного на его получение времени, так и средств.

Мы сравнили европейские страны по эффективности систем образования и здравоохранения, основываясь на информации из докладов OECD Better Life Index и QS World University Rankings, чтобы подготовить рейтинг 5 лучших европейских паспортов для семей. Читайте дальше, и вы получите представление о том, на что можно рассчитывать при переезде всей семьей в ЕС.

Collapse )

Про учителей, Интернет и всякое - разное))

Оригинал взят у tanjand в Про учителей, Интернет и всякое - разное))
                             

День учителя сегодня … был))). Мы начинаем любить своих учителей, когда заканчиваем школу, и тогда же приходит понимание, как трудно им было с нами. На тему нелегкого труда рыцарей просвещения существует много шуток, анекдотов, смешных картинок. Вот немного в этой подборке. Ну и чуть-чуть других тем. Приятного чтения.

Мальчик Петя ударил учителя труда молотком по пальцу и получил пять. По крайней мере, ему так послышалось.

Collapse )

И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?

Оригинал взят у ieriki в И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?
Оригинал взят у 05_10_13 в И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?
Оригинал взят у minaev_hutor в И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?
Оригинал взят у kuusenkanto в И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?
Оригинал взят у serzigzagser в И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?
Оригинал взят у club_ingria в И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?
Оригинал взят у birbera в И что теперь делать будут авторы мегатонны учебников и книг?
Оригинал взят у gorojanin_iz_b в Идиоты из труппы ИГИЛ опять рушат «официальную» историю

Отсюда

ИГИЛ снова актуален. А идиотизм цеха неистребим.
Клоуны продолжают рушить "великие памятники древности". А цеховики, которые показывают клоунов и их варварские бесчинства - историю древнего мира, которую проходят в школах. А также авторитет, заслуги перед наукой и человечеством великих археологов.


В прошлый раз, напомним, порушили "древний памятник империи Селевкидов" с арматурой и швеллерами (см. дополнение к посту о строительстве Стоунхенджа)

Теперь порушили знаменитых крылатых человекольвов библейского города Ниневии.  Это центр поклонения богине Иштар и великая столица Ассирии. Главный шедевр -  дворец царя Сенахериба с исполинскими статуями стражей - парами крылатых человекольвов и человекобыков (VIII век до н.э.; якобы).

Открыл Ниневию с дворцом великий британский археолог Генри Лэйард в 1845-1851. Фото раскопок не делалось. Как и открытие "древнего Египта", открытие Ниневии отражено только рисунками. Первые фотографии делались уже с "раскопанного" дворца.

http://images.vfl.ru/ii/1442996936/3580a359/9967735.jpg

http://images.vfl.ru/ii/1442998434/ef5e758b/9967949.jpg

Collapse )







Дипломанты олимпиады "Формула Единства" / "Третье тысячелетие" 2014/15 г. по 5

Оригинал взят у matholimp в Дипломанты олимпиады "Формула Единства" / "Третье тысячелетие" 2014/15 г. по 5 классу
Фамилия, имя Населённый пункт Школа Страна

1 место
Гладыш Татьяна	Тверь	МБОУ СОШ №17	Russia
Длин Эдуард	Санкт-Петербург	НОУ СОО "Квадривиум"	Russia
Зиганшин Алим	Уфа	МАОУ "Гимназия №93"	Russia
Кравченко Александра	Волгоград	МОУ "СОШ №35"	Russia
Ляхнович Анастасия	д. Старое Село	ГУО "Старосельская СШ"	Belarus
Малютин Сергей	с. Андреевка	Андреевская ЗОШ	Ukraine
Миронов Павел	Волгоград	МБОУ "Лицей №3"	Russia
Мишустина Анастасия	Старый Оскол	МБОУ "ООШ №6"	Russia
Надиманов Ахмед	Казань	Гимназия №27	Russia
Победоносцев Георгий	Москва	МБОУ СОШ №1189	Russia
Сивокоз Юлия	пос. Брянка	БСШ №5	Russia
Фролов Иван	Новосибирск	Гимназия № 6 Горностай	Russia
Чичканова Софья	Санкт-Петербург	НОУ СОО "Квадривиум"	Russia
Чуприна Ангелина	с. Перово	Гимназия №9	Russia
Юрса Андрей	Симферополь	МБОУ "школа-лицей" №3	Russia
Яковлева Ксения	Витебск	"Гимназия №5"	Belarus



2 место
Collapse )

Из истории олимпиады "Третье тысячелетие"

Оригинал взят у matholimp в Из истории олимпиады "Третье тысячелетие"
Это черновой вариант текста, подготовленного к предстоящему 15-летию олимпиады "Третье тысячелетие" и в связи с её включением в программу "Формула единства". В заключительной (основной) его части (она под катом) могут быть ошибки. Заранее благодарю всех, кто сделает нужные уточнения и исправления. Ещё важнее добавления: предлагайте имена организаторов олимпиады на местах, которых следует включить в этот список.



Международная дистанционная математическая олимпиада школьников «Третье тысячелетие» проводится, начиная с 2001г. Ей предшествовали Международный заочный математический кружок и Соросовские олимпиады.

Инициатором программы «Международный заочный математический кружок» был израильский университет «Технион». На базе Культурных центров Израиля в Риге, Тбилиси и ряде городов России были организованы кружки для школьников, программы которых разрабатывались израильскими учёными и педагогами. В основном это были циклы лекций и серии задач, тематика которых связывалась с достижениями математиков еврейского происхождения (шифрование, многоугольники Ньютона и др.).
По рекомендации тогдашнего директора школы №331 Санкт-Петербурга А.А.Ельцова в 1995г. на роль координатора этого проекта в России был приглашён В.П.Федотов, участие которого привело к существенному развитию программы и выводу её из-под юрисдикции КЦИ. Была развёрнута обширная сеть кружков, ключевую роль в которой играли «базовые школы» (№№ 239 и 331 Санкт-Петербурга, 1 и 10 Гатчины, 3 и 5 Луги, 406 Пушкина, 2 Бокситогорска и др.). В.П.Федотов разработал новые тематические циклы (в частности, ставший весьма популярным конкурс «Язык и математика»). С этим проектом В.П.Федотов в 1998г. был удостоен гранта от Фонда Сороса, в 1999г. вышел в финал Международного конкурса учителей в Артеке, а в 2000г. стал лауреатом конкурса «Дистанционный учитель года».

Соросовские олимпиады школьников по математике, физике, химии и биологии проводились в 1994-2000 годах в рамках “Международной Соросовской Программы Образования в Области Точных Наук в бывшем Советском Союзе и Прибалтийских странах”. В конце 2000г. Дж.Сорос перестал финансировать этот проект, после чего организаторы объявили об отмене 2 и 3 туров 7-й Соросовской олимпиады. Так как Международный заочный математический кружок уже четвёртый год подряд включал участие в Соросовских олимпиадах в свою программу, то именно он оказался в роли аккумулятора обращений типа «Олимпиада нужна нам, а не Соросу».
Итогом электронной переписки с будущими организаторами на местах стало решение провести в марте 2001г. олимпиаду по математике, в точности воспроизводящую формат 2 тура Соросовской олимпиады: письменная работа из 6 задач, каждая из которых оценивается в 7 баллов. Так как новая олимпиада не имела вообще никакого финансирования (а бесплатность участия в ней было решено сохранить как принцип), то все существенные расходы свели к минимуму. Прежде всего, заменили электронной почтой дорогостоящую рассылку больших объёмов бумаги обычной почтой. Расходы на местах легли на плечи организаторов в школах и регионах, а составление задач и окончательную проверку лучших работ на общественных началах взяло на себя жюри в Санкт-Петербурге, которое возглавил В.П.Федотов. С оглядкой на дату новая олимпиада получила название «Третье тысячелетие».
Согласно поступившим с мест протоколам, в олимпиаде 2001г. участвовали не менее 45 тысяч школьников из 14 стран (Россия, Украина, Беларусь, Казахстан, Узбекистан, Грузия, Молдова, Азербайджан, Латвия, Польша, Венгрия, Израиль, Мексика, США). В последующие годы массовость участия и география олимпиады заметно расширились. Основная масса участников представляет Россию и Беларусь. Ежегодно в числе призёров есть школьники из Украины, Казахстана и Грузии, много раз побеждали участники из США и Эстонии, в отдельные годы дипломантами олимпиады становились представители Канады, Польши, Румынии, Индии, Вьетнама, Молдовы и других стран.
В разные годы координацией олимпиады занимались (должности указаны на момент сотрудничества):
--- на уровне своих стран
Страна ФИО координатора Должность (место работы)
Беларусь Кондратович Александр Борисович начальник отдела Витебского ИПК
Грузия Немсадзе Александр ТбГУ, ФМШ №42
Кыргызстан Болжиев Бурас Асанбекович БишкГУ
Польша Лачинян Ирина Артёмовна ВаршГУ
Россия Федотов Валерий Павлович доцент СПбГУ ИТМО, чл.-корр. Международной академии информатизации, академик «интернет-государства учителей»
Россия Гущин Дмитрий Дмитриевич учитель математики гимназии №261, победитель конкурса «Учитель года России»-2007
США Фуксон Ольга И. директор SchoolPlus Principal (Нью-Джерси)
США Гольдман Ирина Директор вечерней физико-математической школы Нью Йорка
США Асланян Адольф Григорьевич Профессор
Эстония Анисимова Ольга Владимировна Учитель информатики Йыхвиской гимназии, модератор Всероссийского интернет-педсовета, академик «интернет-государства учителей»

--- на уровне своих регионов Collapse )